NO1

这次考试之前，其实我并没有幻想到自己可以得到100以上的高分，心里的预期并不是很高。而且我没有给自己加练，平常只是跟着老师的步调在做作业。

对于托福四项，我有如下心得：

首先，阅读对我来说是四项里面最亲和的了。词汇很重要，平常坚持每天背词，词汇量就会有提高，对我来说最难把握的其实是时间。我做一篇阅读，很容易会在一道题上纠结，抬头一看，时间已经超了......所幸在考试的时候刻意把握了一下时间，加快了进度，竟然还有五分钟剩余，但是平常的时候就要学会控制时间做题，才比较稳妥。

其次，听力是我最担心最菜的一门了，所以心态非常重要。自己练习的时候心静往往正确率就很高，然而模考的时候死状简直惨烈。我觉得听力对我而言很吃状态，而且没听到的问题心态也不能崩。考试的时候心平气和仔细聆听通常都不会有大问题，可以发挥正常水准。这次考试听力有几个题没有听到，我就拼命安慰自己不能慌不能慌，没想到真的碰对了几个呢~

然后是口语。口语平时注意每天保持练习，按老师的指导纠正发音。尤其是李丁老师布置的一天练个五到十篇独立题，考试的时候就会有一种轻松愉快的感觉。

最后是写作。改正语法上的错误，多背一些词，理清逻辑，作文通常不会太差。但是我在考试中真的体验到了阅读量的缺乏。（就是那种想不到事例，想到了又不知道怎么用英语表达的绝望......）这些点我都要努力加强，所以也建议大家再备考的时候，一定要多做素材的积累，保持练习量。

以上就是我这次关于首考的一些分享。

父亲口中她成绩优秀，这是她第一次参加培训班，过往的学业也在为她的天资聪颖作证。

但语言类学习靠天资、拼理解并不够：

开始阶段，她测考两次都不太理想，随之而来的是两次专门组织的家长会，还有一次与父母争执后崩溃的哭泣——这大概是她学习经历里最不轻松的一次了。

在这些挫折后，她拿出了“我要认真了”的态度来对待托福，专注度、投入精力也远超之前。6.16日的考试里，S同学拿到首考103的好成绩，人生天平灿烂的那一侧，从此放上了一枚小小的砝码。

我为这种永不服输的少年故事而欣喜——这也是我喜欢在立得学工作的原因，这样的故事，这里从来不缺。

刚接手S同学时，她对托福考试和阅读单项并没有太多的了解。所以我设计的教学流程其实和对绝大多数同学也并没有太大区别： 先是介绍考试和单项情况和要求，确定目标；然后从简单的篇目做起，强调理解篇章和段落，狠抓每词每句，弱化“做题”概念；后期再使用难度大一些的文章，对做题过程进行强化，分析错题和选项。

S同学一开始的词汇量并不出色，但是她对文章的逻辑和一些背景知识理解的都很不错。所以通过对文章内容的学习，我们很顺利地覆盖了大部分托福篇章话题，让她对于各个学科和话题都不陌生。她在词测方面比较积极配合，所以很快她对托福高频词汇的掌握也有比较大的进步。在考前我们又进行了词汇题单项的强化训练，用于提升她对于词汇题的反应速度和准确度。最终首考阅读达到29分，实现了预期。

最初给S同学上课的时候，最重要的教学内容就是，分析听力的问题——为什么听不懂、为什么没听到。S同学是非常聪明好学的学生，分析出听不懂/听不到的根本原因后，她愿意多投入时间进行练习，每次反馈作业都很认真。即使时间不够，也不会随便应付作业，一直本着“只要做就一定做好”的原则，这也是听力进步的很大原因。另外S同学背单词也一直比较及时，词测正确率比较高。

而做题方面，S同学也意识到，托福听力没有做题技巧可言，听懂才是硬道理。听懂后却做错题，是因为喜欢用自己的理解和学科知识进行推理，这样做题经常会出错，即使是听懂的题，也会因为自己的过度推理而错题。

在模考后S同学发现自己的听力分数没有平时训练时那么稳定，分数没有那么理想，到了后期就更加发奋努力，每天坚持打卡，严格按照老师的要求进行跟读复述，练习做得细致到位。最终取得了27分的成绩，是用了正确的方法、做了足够多的努力而来的。

虽然被催作业时候的样子很“狼狈”

但凌晨还在打卡作业的样子真的很美！

S同学是个特别有灵气的孩子, 本身英语底子就比较扎实, 发音清晰度和准确度都不错, 答题节奏也十分平稳, 说什么都有一种娓娓道来的感觉.

 S同学上课接受能力也非常强, 属于一点即通的类型. 口语课次数不算多, 每节课讲解一个新题型, S同学在经过一些摸索和尝试后基本都能在一次修改后把题目按要求答完. 开课时距离考试时间稍远, S同学的备考节奏还不那么紧张, 但基本每次课前都会把作业交齐. 

到了备考中后期经历了模考后, S同学开始调整节奏发力了, 平时练习中被指出的错误明显有听进去并做出相应的改正, 后面的模考成绩也稳定上升. 考前密集刷题的任务在完成学校作业之余即使到了凌晨也坚持提交. 口语23分并不算高, 但对于首考的S同学来说是一个很好的起点, 说明她后续的潜力十分可观. 希望S同学能在接下来的标化备考过程中取得持续的进步.

S同学的写作优点和缺点在一开始上课的时候体现得都很明显。优点就是S同学本身的中文写作功底很强，思维活跃，表达能力比较强。缺点是英文议论文的写作经验不足，导致一开始写的作文逻辑性不强，论证不充分，另外大的语法错误不多，但是小的语言错误比较集中。

由于S同学平时用在准备托福上的时间有限，加上考试迫在眉睫，所以写作课我们从一开始就直奔主题，带着她过真题，头脑风暴，积累写作素材，修改写作语言。S同学的学习能力较强，基本上每次老师提出的建议都能迅速吸收，并且能够反映在之后的练习中。她的写作速度和字数也是在平稳进步，到考前基本上能在30分钟内写到400字以上。综合写作方面因为她的听力水平还是不错的，所以我们课上用在综合写作的时间很少。

写作首考24分的水平还是不错的，往后我们会继续扩大英文阅读量，以输入带动输出，争取下次考试再上一台阶。